| １ 議事録の確認について |
・次回会議（10月24日）の席にて確認する。
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| ２ 報告事項 |
| 平成20年度神奈川県社会教育委員連絡協議会研修会（報告） |
| ・８月29日（金）に開催された研修会の内容について報告（資料１） |
| ３ 協議事項 |
| 家庭教育における「父親」のあり方について |
| （１）第１章（横浜市の現状） |
| ・子ども自身の意識が書かれていない。問題意識を子ども自身持っているのか、どんなことをやりたいと思っているのか等、載せた方が良いと思う。 |
| ・学校生活で「二極化」という言葉が使われているが、言い切れないのではないか。多極化だとか、言葉の変更が必要。 |
| ・学校は地域の拠点であると思う。学校を軸に様々な取り組みがされていることも書いた方が良い。それを受けて、４章に具体的に入れていく方向で。 |
| ・問題点の指摘だけではなく、取り組みの事例も追記した方が良い。 |
| （２）第２章 |
| ・父性、母性にとらわれず、男親が子育てに関われないという点を意味づけていかなければならない。 |
| ・父親は頑張っている。父親は大人の役割としてとらえ、親を大人という表記へ変更した方が良い。 |
| （３）第３章 |
| ・現案の並べを３→１→２→４に変更したほうが、わかりやすい。 |
| ・職業体験、職場体験だけではなく地域活動からも学ぶことはたくさんある。 |
| ・父親の目を家庭に向けることが必要であり、教育という言葉を使用するのには違和感を感じる。家庭教育は家庭で良いのではないか。 |
| （４）第４章 |
| ・学び合いのスパイラルの図は、学校、地域、家庭の中で育っていく意図を交えたほうが良い。図は水平次元を入れていく方向性に変更して欲しい。 |
| ・気づきから子育てにつながるのではなく、子育てをして親の気づきが生まれるのではないか。また、重なったり包まれたり、と方向性もいろいろとある。そういったものも図に反映されると良い。 |
| ・「父親、母親双方に」を「父親、母親またはそれに代わる保護者全ての方に」に変更して欲しい。 |
| ・PTAだよりは全ての保護者向けである。PTAだよりの活用と変更すべき。 |
・提言１により地域を発見する記述を加える方向に。
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